Uvádění začínajících učitelů v mateřských, základních a středních školách pohledem jeho hlavních aktérů

Autor:	Klára Záleská, Libor Juhaňák, Kateřina Trnková, Martina Šmahelová
Jazyk:	Czech<br />English<br />Slovak
Rok vydání:	2019
Předmět:	začínající učitel uvádějící učitel osoba odpovědná za proces uvádění podpora začínajících učitelů adaptační plán další vzdělávání pedagogických pracovníků Education Education (General) L7-991
Zdroj:	Pedagogická Orientace, Vol 29, Iss 2, Pp 149–171-149–171 (2019)
Druh dokumentu:	article
ISSN:	1211-4669 1805-9511
DOI:	10.5817/PedOr2019-2-149
Popis:	Adaptace začínajících učitelů na školách není izolovaným procesem. Vý- znamně do ní vstupují kolegové (především uvádějící učitelé) a vedení školy. O jejich působení při uvádění začínajících učitelů však zatím nevíme mnoho. Cílem předklá- dané studie je proto popsat současnou podobu uvádění začínajících učitelů do praxe českých škol a zmapovat potřeby jednotlivých aktérů vstupujících do tohoto procesu. K tomu bylo použito kvantitativně orientované šetření, v němž byly dotazníkem oslo- veny tři skupiny respondentů: začínající učitelé, uvádějící učitelé a osoby odpovědné za uvádění začínajících učitelů, a to v mateřských, základních a středních školách. Vy- brané výsledky prezentují typické znaky současného stavu uvádění začínajících uči- telů, základní potřeby sledovaných skupin respondentů v tomto procesu a vnímanou profesní perspektivu respondentů.
Databáze:	Directory of Open Access Journals
Externí odkaz:	https://doaj.org/article/471c208d820e42c99e65c293c8b17bd1 Zobrazit plný text záznamu View record in DOAJ