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A medicalização na educação tem-se demonstrado como um refúgio para "problemas" de diversas origens, históricos, culturais, políticos, sociais, etc. Tendencialmente, tem tido lugar no processo de escolarização, apresentando-se como uma influência no desenvolvimento educacional na vida das crianças desde a mais tenra idade. Considera- se que o seu bem-estar e "sucesso" nesse percurso escolar depende de uma multiplicidade de fatores que envolvem sua própria vida. Tais fatores, se analisados apenas individualmente, são passíveis de obstaculizar seu percurso acadêmico. Para uma maior compreensão deste fenómeno, este estudo procura conhecer as perspectivas de docentes e encarregados de educação sobre "problemas" escolares. A proposta deste trabalho, se insere na busca de fatores propulsores da medicalização da educação, a partir da identificação das representações de docentes e encarregadas de educação do 1°ciclo, a respeito das dificuldades por eles/as encontradas no processo de escolarização. Para tal, este estudo orientou-se metodologicamente por uma abordagem qualitativa, com recurso a entrevistas semiestruturadas, realizada com quatro docentes e quatro encarregadas de educação do 1º ciclo no contexto do Norte de Portugal. Os discursos dos/as participantes foram sistematizados segundo análise temática (Braun & Clarke, 2006), e organizados e discutidos em torno de oito temas e dezanove subtemas. De entre as principais conclusões deste trabalho, considera-se o seu contributo no sentido de dar continuidade a investigações no domínio educativo e social, reforçando a necessidade de uma sistematização de práticas e de discursos que permitam contextualizar dificuldades reais na e a partir da escola, apontando possíveis alternativas. Mais, assumindo uma visão holística, este trabalho pretendeu sensibilizar a comunidade científica, sinalizando uma grande diversidade de temas abordados e as reflexões das pessoas entrevistadas, para uma discussão política e pública que argumente a responsabilidade da construção do indivíduo na educação, de forma co partilhada. |
