Participar para quê?: a participação linguisticamente eficaz e a interação em contextos de ensino-aprendizagem de língua estrangeira: um projeto de intervenção em escolas públicas no Brasil

Autor: Fábio Ricardo Peracini
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Druh dokumentu: Dissertação
Popis: A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado em Ciências da Educação, domínio Infância, Família e Sociedade, na FPCE da Universidade do Porto e, à luz dos contributos teóricos das Ciências da Educação, Sociologia da Infância e da Linguística Aplicada. Pretende compreender aquelas relações no contexto escolar, particularmente no caso dos processos de ensino-aprendizagem de língua inglesa no ensino fundamental e pôr à prova um hipotético material didático elaborado a partir dos interesses dos/as alunos/as através da mistura de abordagens e procedimentos diversos e enfatizando a participação das crianças como estratégia pedagógica pós-metodológica. Em causa está o processo de pesquisa em que se apoia a elaboração de uma dissertação que pretende levantar dados acerca dos interesses dos/as alunos/as para um futuro projeto de intervenção a ser realizado junto às escolas públicas brasileiras, visando promover aulas de língua inglesa com objetivo de os/as elevar ao nível B2 da classificação do Quadro Comum Europeu de línguas, e, depois, à sua apresentação. A investigação contextualiza a situação atual do ensino de línguas em cenários macro e micro; a contradição da participação das crianças frente ao uso cotidiano de materiais didáticos pré-existentes e as condições atuais de formação dos professores para reconhecer e utilizar eficazmente essa participação em sala de aula. O diferencial desse tipo de proposta se dá também em seu carácter empoderante de todos os atores, já que os procedimentos seriam estabelecidos pelos/as alunos/as de acordo com seus interesses, e os professores seriam, através de um processo de formação continuada, imbuídos das ferramentas pós-metodológicas para suplementar as suas aulas de LE de acordo com a observação crítica da sala. A recolha de dados ocorre através de um inquérito aos/às alunos/as do 6º e 7º anos de escolaridade das escolas públicas municipais na cidade do Guarujá, no Brasil e também através de entrevistas semi-directivas aplicadas aos professores das mesmas escolas, bem como pela análise de documentos oficiais do Brasil.
This dissertation was developed within the scope of the Master in Educational Sciences, in the Childhood, Family and Society domain, at the FPCE of the University of Porto and, in light of the theoretical contributions of Educational Sciences, Childhood Sociology and Applied Linguistics, it intends to understand those relations in the school context, particularly in the case of English language teaching-learning processes in elementary school and by testing a hypothetical teaching material prepared from the interests of pupils through a mixture of different approaches and procedures and emphasizing the participation of children as post-methodological pedagogical strategy. At issue is the research process that supports the elaboration of a dissertation that intends to gather data about the interests of pupils for a future intervention project to be carried out within Brazilian public schools, aiming to promote English language classes with the objective of taking pupils at level B2 of the classification of the Common European Framework for Languages, and then to its presentation. The investigation contextualizes the current situation of language teaching in macro and micro scenarios; the contradiction of children's participation in the daily use of pre-existing teaching materials and the current conditions of teacher training to recognize and effectively use this participation in the classroom. The differential of this type of proposal is also due to its empowering character for all actors, since the procedures would be established by the pupils according to their interests, and the teachers would be, through a process of continuing education, imbued with post-methodological tools to supplement their second language classes according to critical classroom observation. Data collection occurs through a survey applied to students in the 6th and 7th years of municipal public schools in the city of Guarujá, Brazil, and also through semi-directive interviews applied to teachers from the same schools, as well as through official document analysis in Brazil.
Databáze: Networked Digital Library of Theses & Dissertations
Externí odkaz: