| Autor: |
Da Silva Marinho, Sara, Youno, Hawa |
| Jazyk: |
švédština |
| Rok vydání: |
2024 |
| Předmět: |
|
| Druh dokumentu: |
Text |
| Popis: |
Syftet med denna studie är att undersöka och analysera hur verksamma lärare didaktiskt resonerar kring sitt arbetssätt med motivation till skönlitterär läsning. Dessutom beskriver lärarna i studien hur de utför arbetet i klassrummet och vilka verktyg de använder i sin undervisning. Metoden som används i studien är fyra semistrukturerade intervjuer som baseras på öppna frågor till erfarna lärare, både i fysiska och digitala miljöer. Intervjuerna spelades in och transkriberades, och de transkriberade texterna utgjorde den empiri som användes för analysen. Studien har litteraturdidaktiska perspektiv för att undersöka lärarens arbetssätt i litteraturundervisning. Dessutom utgår studien från den hermeneutiska traditionen för att tolka insamlad data. Resultatet av studien påvisar att lärarna arbetar med skönlitterär läsning på olika sätt och även med olika syfte, men generellt syftar de på att nå samma mål. Lärarnas gemensamma mål tyder på en avsikt att utforma en meningsskapande undervisning där eleverna blir motiverade till läsning. Att läsa med inlevelse är ett viktigt verktyg som lärarna använder sig av i läsprocessen och lärarna vill lära ut detta verktyg till sina elever. Anledningen är att inlevelseförmågan enligt lärarna är en egenskap som individen behöver ha genom livet för att skapa mening av den text som läses. Skönlitteraturläsning i sin tur är en byggsten i arbetet av olika färdigheter, bland annat inlevelseförmågan. Resultaten av studien visar också betydelsen av lärarens roll i motivationsarbete, det vill säga hur läraren genom val av undervisningsmetoder motiverar till skönlitterär läsning. |
| Databáze: |
Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| Externí odkaz: |
|
