| Autor: |
Mårtensson, Ida, Lindgren, Sara |
| Jazyk: |
švédština |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
|
| Druh dokumentu: |
Text |
| Popis: |
Bakgrund: Sverige har ett mål- och kunskapsrelaterat betygssystem. Betygen används tillurval för vidare studier. Ett ansvar läggs således på betygssättande lärare, som förväntas görarättvisa och likvärdiga bedömningar genom att skapa samsyn och samförståelse förstyrdokument och betygssättning. Förutsättningarna i ämnet hem- och konsumentkunskap(HK) är varierande och studier har visat att bedömningskompetensen behövt stärkas.Införandet av Lgr22 syftar delvis till att öka kvaliteten och likvärdigheten i bedömningar ochbetygsättning. Syfte: Syftet var att utforska hem- och konsumentkunskapslärares erfarenheter och tolkningarav den summativa bedömningen i ämnet med utgångspunkt i den dåvarande läroplanen Lgr11och den nuvarande läroplanen Lgr22. Metod: Studien baseras på en kvalitativ forskningsmetod där digitala eller fysiskasemistrukturerade intervjuer genomfördes med nio HK-lärare. Materialet analyserades medhjälp av en kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Analysprocessen genererade tre kategorier; Lgr22 - reducerade krav på kunskapoch således högre måluppfyllelse, HK-lärare upplever stor frihet i arbetet med bedömning,samt HK-lärares tankar om en mer rättvis och likvärdig bedömning. Slutsats: Summativ bedömning i HK erfars vara svår men kan komma att underlättas medinförandet av Lgr22. Lgr22 kan potentiellt generera högre måluppfyllelse samt bidra tillbetygsinflation. Skolverkets intention om ökad likvärdighet erfars däremot inte uppfyllas. |
| Databáze: |
Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| Externí odkaz: |
|
