| Autor: |
Hedbris, Philip, Larsson, Teodor |
| Jazyk: |
švédština |
| Rok vydání: |
2022 |
| Předmět: |
|
| Druh dokumentu: |
Text |
| Popis: |
Såväl skolans läroplan i idrott & hälsa och vetenskapliga artiklar belyser vikten av värdet med friluftsliv. Samtidigt finns det många bekymmer eftersom skolorna och lärarna inte har samma förutsättningar. För att bedriva friluftsliv krävs oftast stöd från ledningen, ekonomi men framförallt tid. Hur friluftslivs-undervisningen ser ut kan därför skilja sig från skola till skola men trots detta utgår alla idrottslärare utifrån samma kursplan. Kursplanen i sig har en svag klassifikation och kanske allra främst inom friluftsliv vilket gör att tolkningen är öppen. Således är studiens syfte att undersöka lärares tolkning av friluftsundervisningen i förhållande till kursplanen och de nya ändringar som skett samt lärares uppfattning om värdefull friluftsundervisning. Som metod valde vi därför att jobba kvalitativt och ha semistrukturerade intervjuer med 5 verksamma idrottslärare från skilda platser i landet. Inom friluftsliv brukar man tala om att det finns ett egenvärde där varje person har centrala motiv för det utförandet man gör. Därför har vi använt Engströms (2010) logiker som teoretiskt ramverk då detta kan sättas i perspektiv kring idrottslärarnas värdering. Dessa delas upp efter prestation, träning och upplevelse och dessa beskriver hur individer handlar efter huvudsakliga principer med olika mål i sitt utövande och deltagande i aktiviteter. Samtliga lärare i studien ägnar sig åt friluftsliv och de arbetar på liknande vis när det kommer till vad de kallar ett traditionellt friluftsliv. Kursplanen upplevs däremot som svårdefinierad och i sin bedömning skiljer sig lärare åt hur de bedömer ett praktiskt genomförande. En del tittar efter abstrakta logiska förhållningssätt vid genomföranden och en del sätter större prägel på närvaro men att då teoretiska uppgifter väger tyngre. Enligt lärarna värdesatte dem att eleverna skulle få upplevelser via deras undervisning för att främja ett holistiskt framtidsperspektiv där eleverna själva skall få välja hur de kommer vilja nyttja naturen. Däremot går det att utläsa att undervisningen mer präglades kring vilka förutsättningar skolan har samt vilken kultur de lever inom vilket gör att vissa logiker blir mer framträdande hos vissa lärare då de kan ge exempelvis ett sportifierat friluftsliv. Dock framgick det att en tidigare prestationslogik inom friluftsundervisningen, under den nya läroplanen, nu skjutits något emot en träning- och upplevelselogik. |
| Databáze: |
Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| Externí odkaz: |
|
