| Autor: |
Blomqvist, Claudia, Klint, Rebecca |
| Jazyk: |
švédština |
| Rok vydání: |
2023 |
| Předmět: |
|
| Druh dokumentu: |
Text |
| Popis: |
I svenska skolor möter vi elever med svenska som andraspråk dagligen. För dessa elever finns det en anpassad kursplan i skolämnet svenska, även om kursplanerna ser relativt lika ut. Däremot läser alla elever utifrån samma kursplaner i de övriga ämnena där språket kan vara avgörande för att klara kunskapskraven. I matematik möter eleverna text redan i de tidiga skolåren och förväntas förstå innebörden av det matematiska språket tidigt. Men för elever med svenska som andraspråk är det många pusselbitar som behöver hänga ihop för att klara av matematiken. Det kan handla om vardagsspråk, det matematiska språket och räknelära. Syftet med denna studie är därför att få syn på vilka matematiksvårigheter verksamma lärare och speciallärare uppfattar att elever med svenska som andraspråk kan ha. Studien fokuserar också på hur lärare och speciallärare arbetar med elever som har svenska som andraspråk och är i matematiksvårigheter. Utöver detta undersöks hur bedömning inom matematik uppfattas av lärarna och speciallärarna. Datamaterialet till denna studie har samlats in med hjälp av kvalitativa semistrukturerade intervjuer av fyra verksamma lärare på lågstadiet, en på mellanstadiet samt tre speciallärare. Analysen har gjorts utifrån en fenomenografisk ansats där vi sorterat datamaterialet till kategorier utifrån informanternas svar på intervjuerna. Resultatet visar att alla lärare och speciallärare delar uppfattning om att de matematiska svårigheterna för elever med svenska som andraspråk handlar om språket, främst instruktioner och begrepp. Lärarna har olika tillvägagångssätt när de väljer vilken stöttning de ger elever med svenska som andraspråk. För de flesta lärarna sker första steget i klassrummet. Flera av informanterna har uppfattningen om att fungerande faktorer för att underlätta undervisningen inom matematik är exempelvis bildstöd och att ta hjälp av elever med samma modersmål. Slutsatsen som kan dras av denna studie är att matematikämnet är ett komplext ämne att undervisa i för elever med svenska som andraspråk. Utifrån studiens resultat kan en tolkning göras att som lärare är det viktigt att fokusera på det matematiska språket och att erbjuda en variation i undervisningen för att alla elever ska få möjlighet att lyckas |
| Databáze: |
Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| Externí odkaz: |
|
