| Popis: |
Syftet med den här studien är att undersöka hur eleverna får lära sig matematik på ett lekfullt sätt i förskoleklassen utifrån lärarnas perspektiv. Syftet konkretiseras genom frågeställningarna: Vilka metoder använder lärarna i sin undervisning? Vilket material används i undervisningen? Slutligen hur lärarna upplever de lekfulla undervisningssituationerna? Studien genomfördes genom semistrukturerade intervjuer med lärare som tidigare har arbetat eller arbetar i en förskoleklass inom samma kommun. Den insamlade datan har sedan bearbetats och analyserats genom att noggrant jämföra svaren från intervjuerna. Analysen i studien genomfördes genom en kvalitativ analysmetod. Resultatet i studien pekade på att alla lärare arbetar olika och använder sig av olika metoder för att träna matematik i förskoleklassen. Lärarnas tankar kring lekfullhet varierade. Den sammanfattande bilden av lekfullhet är när eleverna får använda flera sinnen och arbeta med kroppen, samtidigt som variationen i undervisningen anses vara viktig. Samtliga lärare i studien uppgav att de hade något slags material att tillgå i klassrummen som ett hjälpmedel för att träna matematik. Lärarna nämnde gem, färgpennor, stenar och naturmaterial bland annat. Vid frågor om lekfullhet i undervisningen uppgav samtliga lärare exempel på hur de gör. Det handlade mestadels om lärarnas egna uppfattningar om vad lekfull undervisning är för dem och hur det kan bedrivas. Leken ansågs vara viktig i förskoleklassen eftersom det kan bidra till att eleverna får ett ökat intresse för matematik samtidigt som ett konkret lärande sker. |
