Skolans möte med elevers olikheter : En kritisk diskursanalys av ett statligt utbildningspolitiskt slutbetänkande
| Autor: | Steorn, Erika |
|---|---|
| Jazyk: | švédština |
| Rok vydání: | 2023 |
| Předmět: |
Inclusive education
special education policy analysis and education policy politics of education discourse analysis. Utbildningspolitik utbildningspolitiska dokument specialpedagogik inkludering elevers olika förutsättningar för lärande diskursanalys. Educational Sciences Utbildningsvetenskap Pedagogy Pedagogik Pedagogical Work Pedagogiskt arbete |
| Druh dokumentu: | Text |
| Popis: | Sammanfattning Undersökningen tar sin utgångspunkt i och har syftet att illustrera hur skolans möte med elevers olika förutsättningar för lärande framträder i förhållande till tanken om inkludering i dagens svenska utbildningspolitik. I studien fokuseras ett utbildningspolitiskt dokument, en statlig utrednings slutbetänkande SOU 2021:11, samt utredningens direktiv. Detta val utifrån att lagtexter och policydokument är en möjlig väg att identifiera problemområden. Dessutom är SOU ett underlag inför kommande lagar. I studien används Bacchis (2009) kvalitativa metod "What's the problem represented to be?" (WPR) som grundar sig i kritisk diskursanalys. Det som framkommer i studiens resultat kan sammanfattas i två större huvudspår. Ett spår där utredningen på olika sätt omförhandlar innebörden i inkludering och introducerar ett nytt alternativt begrepp, inkluderande lärmiljöer. I det andra spåret framkommer två olika diskurser. Dessa diskurser förhåller sig på olika sätt till elevers olika förutsättningar för lärande, en skola för alla och inkludering. Diskurserna som i vissa delar kan sägas motsäga varandra ryms i samma utredning. Utifrån det visar studien att utredningen kommer med dubbla budskap vilket leder till att utredningen upplevs otydlig. |
| Databáze: | Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| Externí odkaz: |
|