En diskursiv studie om den danska och svenska läroplanens utsagor kring rörelser : -En historisk tillbakablick om rörelsers betydelse för förskolebarn

Autor: Modig, Amanda, McCulloch, Kristina
Jazyk: švédština
Rok vydání: 2023
Předmět:
Druh dokumentu: Text
Popis: Barns utveckling sker i ett kognitivt, sinnligt och kroppsligt samspel, på så sätt är rörelser en central del i barns utveckling. Här står den svenska läroplanens tolkningsbarhet kring rörelsers framskrivning i kontrast till den danska holistiska framskrivningen av rörelser. Syftet med den här studien är därav att jämföra den danska och svenska läroplanens formuleringar kring rörelser, för att synliggöra dess vetande om rörelser i relation till förskolebarn. Därför görs en historisk granskning av vilka utsagor som ligger bakom vetandet om rörelser i respektive lands läroplan. Insamlad empiri omfattar läroplanshistoria, idrottshistoria och pedagogiska ställningstagande utifrån relevanta aktörer. Den teoretiska grunden är baserad på Foucaults arkeologiska teori och metod vars diskursanalys grundar sig i en historisk granskning av diskursens olika riktningar. Metodologiskt granskas uttalande i form av utsagor som beskriver rörelsediskursens riktning och därav värde. Studiens resultat synliggör utsagor vars uttalande format ländernas relation till rörelser. Den danska rörelsediskursens riktning beskriver kontinuerlig en holistisk hänsyn till människans utveckling, medan den svenska rörelsediskursens riktning kontinuerligt växlar mellan ett målinriktat uppnående av prestation och hänsyn till människans behov av utveckling. Studiens diskursiva historiska analys visar att ett vetande ständigt är i relation till tidigare utsagor och att det behövs ett hänsynstagande utifrån diskursens historiska kontext.
Children's development takes place in a cognitive, sensory and bodily interaction, in that way movement is a central part of children's development. In this respect, the Swedish curriculum's interpretive approach to movement contrasts with the Danish holistic approach to movement. The aim of this study is therefore to compare the Danish and Swedish curriculum's formulations on movements to make visible its knowledge of movement in relation to preschool children. Hence, a historical examination is made of the statements underlying the knowing of movements in each country's curriculum. Collected empirical evidence includes curriculum history, history of sport and pedagogical stances from relevant actors. The theoretical foundation is based on Foucault's archaeological theory and method whose discourse analysis is based on a historical examination of the different directions of discourse. Methodologically, utterances are examined in the form of statements that describe the movement discourse's direction and hence it´s value. The results of the study show statements whose utterances shaped countries' relationship with movements. The direction of Danish movement discourse continuously shows a holistic consideration of human development, while the direction of Swedish movement discourse continuously alternates between a goal-oriented achievement and a consideration of human need for development. The study's discursive historical analysis shows that the knowing is constantly in relation to previous statements and that consideration needs to be given to the historical context of the discourse.
Databáze: Networked Digital Library of Theses & Dissertations
Externí odkaz: