Pedagogų dalyvavimas tobulinant ugdymo institucijos veiklą
| Autor: | Bulkauskas, Rolandas |
|---|---|
| Jazyk: | litevština |
| Rok vydání: | 2007 |
| Předmět: | |
| Druh dokumentu: | Master's Thesis |
| Popis: | Kaita, tobulinimas, efektyvumas – vieni iš dažniausiai šiandieninėje švietimo retorikoje pasitaikančių žodžių. Jie atskleidžia dabartines švietimo tendencijas. Taigi, nuolatinė kaita ir mokymosi veiksmingumas – būdingiausi postmodernios mokyklos bruožai. Teorinėje dalyje aptariamas pokyčių valdymo procesas ugdymo institucijoje, remiantis moksline kaitos samprata ir analizuojamais švietimo dokumentais. Antrame skyriuje mokyklos tobulinimas apibrėžiamas, kaip planingos švietimo kaitos būdas. Tyrimo objektas – pedagogų požiūris ir nuostatos, vertinant dalyvavimą tobulinant ugdymo instituciją. Darbo tikslas – išnagrinėti bendrojo lavinimo mokyklų pedagogų dalyvavimo mokyklos tobulinimo procese ypatumus ir galimybes. Pateikiamas tyrimas yra aktualus, nes svarbu nustatyti, kaip pedagogai prisideda prie ugdymo institucijos veiklos tobulinimo. Pedagogų dalyvavimo tobulinant ugdymo institucijos veiklą tyrimas atliktas dešimtyje bendrojo lavinimo mokyklų. Changes, development, efficiency is a frequent subject of discussion in the sphere of education today. It speaks about the new tendencies in education nowadays. Constant development and learning efficiency are the main features of the postmodern school. The theoretical part throws light on the management of the developing changes in the educational institution on the grounds of the scientific understanding of shifts and changes and on the basis of educational documents. In chapter 2 the development of school is defined as a planned way of changing. The aim of the survey is the teachers' attitude towards the evaluation of their involvment in the development of the educational institution. The aim of the work is to analyse the peculiarities and facilities of teachers' involvment in the school development process. The survey is relevant, as it is important to estimate the teachers' input in the school development process. The survey was carried out in ten comprehensive schools. |
| Databáze: | Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| Externí odkaz: |
|