A influência do origami no processo ensino-aprendizagem da geometria do 9º ano - ensino fundamental
| Autor: | Silva, Marcondes Sabóia |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2014 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Institucional da UnBUniversidade de BrasíliaUNB. |
| Druh dokumentu: | masterThesis |
| Popis: | Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Exatas, Departamento de Matemática, 2014. Submitted by Ana Cristina Barbosa da Silva (annabds@hotmail.com) on 2014-11-14T11:41:14Z No. of bitstreams: 1 2014_MarcondesSaboiaSilva.pdf: 1323450 bytes, checksum: 0baf9c652b3eaff3aa29de1ce6dfbb7c (MD5) Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2014-11-17T11:19:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2014_MarcondesSaboiaSilva.pdf: 1323450 bytes, checksum: 0baf9c652b3eaff3aa29de1ce6dfbb7c (MD5) Made available in DSpace on 2014-11-17T11:19:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2014_MarcondesSaboiaSilva.pdf: 1323450 bytes, checksum: 0baf9c652b3eaff3aa29de1ce6dfbb7c (MD5) O objetivo principal desse trabalho é analisar o quanto a técnica do Origami influencia no processo ensino-aprendizagem da Geometria Euclidiana no Ensino Fundamental, em particular no 9º ano. Para isso foram elaborados um questionário para professores e uma avaliação diagnóstica para os alunos do 9º ano com conceitos básicos de Geometria, referentes a séries anteriores. Foi feita uma experiência em sala de aula, na qual cinco turmas do 9º ano foram divididas em dois grupos. Um dos grupos estudou Geometria com o auxílio do Origami e o outro grupo teve o mesmo conteúdo, mas de forma tradicional. Depois houve uma análise e uma comparação de resultados entre os dois grupos. ___ ABSTRACT The main objective of this paper is to analyze how the technique of origami influences on the teaching-learning process of Euclidean geometry in elementary school, particularly in the 9th grade. For this a questionnaire for teachers and a diagnostic assessment for students in 9th grade with basic concepts of geometry relating to previous series were produced. We made in the classroom, in which five groups of the 9th grade were divided into two groups was made. One of the groups studied geometry with the aid of Origami and the other group had the same content but in a traditional way. Then there was an analysis and comparison of results between the two groups. |
| Databáze: | Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| Externí odkaz: |
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