Webgincana: o uso do smartphone promovendo pesquisa, comunicação e produção na escola

Autor: SOUSA, Fabiana Marilha Paulino de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2016
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFPEUniversidade Federal de PernambucoUFPE.
Druh dokumentu: masterThesis
Popis: Submitted by Isaac Francisco de Souza Dias (isaac.souzadias@ufpe.br) on 2016-07-15T16:14:43Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Fabiana Marilha Paulino de Sousa.pdf: 1122978 bytes, checksum: 49f6bc45160e26fab5a065e3ad34347a (MD5)
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Esta pesquisa objetivou analisar o uso do smartphone para realizar atividades de aprendizagem, de pesquisa, de comunicação e de produção integradas numa Webgincana, com alunos do Ensino Médio de uma escola pública do Recife. Para isso, utilizamos os conceitos de aprendizagem móvel, Teoria da Atividade e o uso de smartphones na educação. Destacamos e diferenciamos o uso de smartphones que são considerados os telefones inteligentes, que possuem um sistema operacional e acesso a internet, bem diferentes dos primeiros celulares que não tinham acesso a internet, com funções mais básicas. Utilizamos a pesquisa participante, desenvolvida em três etapas. A primeira esteve ligada ao conhecimento do local de pesquisa, dos sujeitos e das condições em que faríamos o trabalho por meio de instrumentos como questionários e entrevistas semiestruturadas. A segunda etapa esteve voltada para a construção, aprovação e aplicação da Webgincana no campo de pesquisa. A Webgincana durou 05 dias e em cada dia da semana houve um desafio a ser realizado pelos alunos. Cada um desses desafios foi realizado de forma diferente, pois exigia a exploração de dimensões cognitivas e de aspectos mais tecnológicos que passavam pelo conhecimento das redes, manuseio de programas, da internet e da colaboração. A terceira etapa esteve voltada para a análise da Webgincana, dos questionários e das entrevistas como um todo. Os dados foram analisados a partir dos princípios da Teoria da Atividade e da Teoria da Aprendizagem Móvel, por serem uma forma dinâmica de analisarmos as atividades, levando em consideração a motivação e a própria atividade humana. Os resultados demonstraram a possibilidade do uso do smartphone em sala de aula e na escola para propiciar aprendizagem de História e Língua Portuguesa, desde que esteja dentro de um planejamento, de forma dirigida, objetivando a percepção autônoma, crítica, móvel e divertida, além de percebemos, a partir das falas dos alunos, a possibilidade de mudança na forma de uso dos smartphones, das redes sociais e da realização de pesquisas na internet, pois desenvolveram habilidades para analisar as informações, para serem críticos e, deste modo, construir aprendizagens.
This research had the purpose to analyze the use of smartphones to accomplish activities such as learning to research, communication and production, integrated in an Web-scavenger hunt, with students of high school in a public school in Recife. For this, we used concepts of mobile acquaintances, theory of knowledge and the use of smartphones in the education. Highlight and differentiate the use of smartphones that are considered smart phones, which have an operating system and internet access, very different of the first phones that had no access to internet, more basic functions.We used the main research, developed in three steps. The first one was connected with to the knowing of the place of research, of the subjects and the conditions we would be working in, through the use of instruments as questionnaires and semistructured interviews. The second step was turned to the construction, approval and the application of the Web-scavenger hunt in the field of research. The Web-scavenger hunt lasted 05 days and in each day of the week there was a challenge for the students to accomplish. Each one of these challenges were accomplished in a different way, because it demanded the exploration of cognitive dimensions and the aspect more technological that went through the knowing of the networks, handling of programs, internet and collaboration. The third step was turned to the analysis of the Web-scavenger hunt, of the questionnaires and the interviews as a whole. The data were analyzed from the principles of the Theory of Activity and the Theory of Mobile Knowledge, for they are a dynamic form for us to analyze the activities, considerating the motivation and the own human activity. The results show the possibility of the use of the smartphone in the class room and in the school to propiciate the accomplishment of History and Portuguese, since it is inside a planning, in a directed form, aiming the autonomous perception, critics, mobile and fun. Besides we realize, from the students talk the possibility of change in the way of using the smarphones, the used of social-media and the realization of the research in the internet, because they developed habilities to analyze the informations, be critical and in this way, build learning.
Databáze: Networked Digital Library of Theses & Dissertations
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