Processo de ensino-aprendizagem-treinamento no basquetebol: influência no conhecimento tático processual

Autor: Juan Carlos Perez Morales
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2007
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMGUniversidade Federal de Minas GeraisUFMG.
Druh dokumentu: masterThesis
Popis: The objective of the present study was to observe technical-tactical teachinglearning- training process (T-L-T) in basketball analyzing the applied methodology by teacher-trainers and to identify its influence in the level of efficiency of procedural tactical knowledge (PTK). The sample of this study was constituted of 40 male basketball student-apprentices from mini-basket category (10-12 years old), belonging to three groups (A, B and C) that presented different methods of T-L-T. Training sessions was ranked and classified using the protocol developed by Stefanello (1999). In order to evaluate student-apprentices' T-L-T, KORA test (Evaluation Guided through Concept) was used. It was developed by Memmert (2002) according to tactical parameters Offer and Guide (OO) and Recognize spaces (RE). The results allowed the following conclusions. It was confirmed that, in group A, it was used a T-L-T process that emphasizes situational-global method. It was verified that in group "B" the use of situational method and mixed method (denominated analytic-global) prevailed. In group "C" was verified an emphasis in use of analytic method. Qui-square (X²) calculation in constituent categories of conditions of tasks parameter (I base individual X²=14,48 p
O objetivo do presente estudo foi observar o processo de ensinoaprendizagem- treinamento (E-A-T) técnico-tático no basquetebol e identificar sua influência no nível de rendimento do conhecimento tático processual (CTP). A amostra deste estudo foi constituída por 40 alunos-praticantes da modalidade esportiva de basquetebol do sexo masculino, da categoria mini-basqute (10-12 anos), pertencentes a três grupos (A, B e C) que apresentaram métodos de E-A-T diferentes. Para o processo de categorização e classificação das sessões de treinamento foi utilizado o protocolo desenvolvido por Stefanello (1999). Para avaliar o CTP dos alunos-praticantes foi utilizado o teste KORA (Avaliação Orientada através do Conceito) desenvolvido por Memmert (2002) segundo o parâmetro tático Oferecer-se e Orientar-se (OO) e Reconhecer espaços (RE). Os resultados encontrados permitiram as seguintes conclusões. Confirmou-se que no grupo A foi utilizado um processo de E-A-T com ênfase no método situacionalglobal. Verificouse que no grupo B predominou a utilização do método situacional e do método misto (denominado analíticoglobal). No grupo C verificou-se uma ênfase na utilização do método analítico. O cálculo do qui-quadrado (X²) nas categorias constitutivas do parâmetro condições das tarefas (fundamento individual X²=14,48 p
Databáze: Networked Digital Library of Theses & Dissertations
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