Mediações na formação a distância de professores: autonomia, comunicação e prática pedagógica
| Autor: | Rodrigues, Cleide Aparecida Carvalho |
|---|---|
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2006 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Repositório Institucional da UFBAUniversidade Federal da BahiaUFBA. |
| Druh dokumentu: | Doctoral Thesis |
| Popis: | Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-29T12:48:28Z No. of bitstreams: 1 Tese_Cleide Rodrigues.pdf: 3825164 bytes, checksum: 955341aa68a65850e702f92866a6f62f (MD5) Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-06-06T18:51:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_Cleide Rodrigues.pdf: 3825164 bytes, checksum: 955341aa68a65850e702f92866a6f62f (MD5) Made available in DSpace on 2013-06-06T18:51:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Cleide Rodrigues.pdf: 3825164 bytes, checksum: 955341aa68a65850e702f92866a6f62f (MD5) Previous issue date: 2006 Este trabalho é fruto de uma investigação acerca da prática pedagógica desenvolvida em curso de formação a distância de professores. O campo empírico escolhido foi o curso de extensão intitulado ?TV na Escola e os Desafios de Hoje?, oferecido pelo Ministério da Educação brasileiro e destinado a professores que atuam na da rede pública de ensino. Com o objetivo de analisar as mediações comunicacionais presentes na prática pedagógica de cursos a distância ofertados a professores, foram selecionados quatro Núcleos onde se desenvolveu essa formação, todos situados Região Centro-Oeste. Com apoio em Paulo Freire (1996, 1998), Otto Peters (2001, 2003) e tendo como referencial mediações comunicacionais construídas com base na Teoria da Recepção, apresentada por Jesus Martín-Barbero (1995) e Guillermo Orozco (1998), a metodologia de pesquisa qualitativa (BOGDAN & BIKLEN 1994; ANDRÉ & LUDKE 1986), norteou os caminhos para coleta de dados por meio de análise documental, entrevistas individuais e grupo focal. Com esta investigação, constatou que há limites e potencialidades na educação a distância, os quais precisam ser considerados para que haja um efetivo desempenho nesta modalidade de ensino. Apontados pelos dados coletados, os conceitos de autonomia, comunicação, tempo e espaço apareceram como fundamentais para apreender as mediações comunicacionais do processo de formação. As vozes dos sujeitos indicaram que a construção das abordagens pedagógicas, bem como diferentes concepções de educação a distância e de formação docente são repercutem cotidianamente nas formas de gestão e nas mediações comunicativas e espaço temporal. Outro resultado deste trabalho foi a apreensão da necessidade de investir em favor de uma política e de um sistema de EAD, neste País. Além disso, os dados revelaram que a gestão de um sistema de educação a distância apresenta especificidades distintas da educação presencial, bem como linguagens, formas de organização do trabalho pedagógico, materiais didáticos e processos avaliativos, singulares. Salvador |
| Databáze: | Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
| Externí odkaz: |
|