影響臺灣學生自律學習的因素：TEPS資料的縱貫性分析
| Autor: | 趙珮晴 |
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| Popis: | 課後學生自主的時間能否自己自律繼續學習，是值得關注的議題。本研究欲瞭解學生從國中到高中自律學習發展情況，以台灣教育長期追蹤資料庫的2939追蹤樣本，進行潛在成長曲線模型分析，結果發現： （1）兩性學生從國中到高中的自律學習發展並無顯著差異。 （2）台灣學生從國中到高中的自律學習呈現遞增狀況。 （3）國中高自律學習的學生到高中的自律學習成長有限；而國中低自律學習的學生到高中自律學習成長幅度較大。 （4）學生家庭社經地位越高、父母學校參與和接納的程度越高，學生國中時期的自律學習情況會越好；但是學生家庭社經地位越高、父母學校參與程度越高，對於學生國中到高中自律學習成長有限，至於父母接納則無顯著影響關係 （5）國中自律學習良好的學生，有較良好的分析能力；但是高中學生的自律學習無法有效預測其分析能力。 依據上述研究結果將提出相關結論與建議以供參考。 |
| Databáze: | Networked Digital Library of Theses & Dissertations |
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