Autor:	Dunbar, Kyle M., Rich, Kathryn M.
Zdroj:	Mathematics Teacher, 2020 Jul 01. 113(7), 565-572.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/10.5951/mtlt.2019.0225 Zobrazit plný text záznamu