The Effects of Family-School Partnership Interventions on Academic and Social-Emotional Functioning : a Meta-Analysis Exploring What Works for Whom

Autor:	Smith, Tyler E., Sheridan, Susan M., Kim, Elizabeth M., Park, Sunyoung, Beretvas, S. Natasha
Zdroj:	Educational Psychology Review, 2020 Jun 01. 32(2), 511-544.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/48728564 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.