Students’ Use of Retrieval in Self-Regulated Learning : Implications for Monitoring and Regulating Effortful Learning Experiences

Autor:	Carpenter, Shana K., Endres, Tino, Hui, Luotong
Zdroj:	Educational Psychology Review, 2020 Dec 01. 32(4), 1029-1054.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/48728039 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.