Problem-solving or Explicit Instruction : Which Should Go First When Element Interactivity Is High?

Autor:	Ashman, Greg, Kalyuga, Slava, Sweller, John
Zdroj:	Educational Psychology Review, 2020 Mar 01. 32(1), 229-247.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/48728029 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.