Reading Interventions for Students with Reading and Behavioral Difficulties : a Meta-analysis and Evaluation of Co-occurring Difficulties

Autor:	Roberts, Garrett J., Cho, Eunsoo, Garwood, Justin D., Goble, Grant H., Robertson, Taryn, Hodges, Abby
Zdroj:	Educational Psychology Review, 2020 Mar 01. 32(1), 17-47.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/48728023 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.