Anonymous versus public student feedback systems : metacognition and achievement with graduate learners

Autor:	Brady, Melanie, Rosenthal, Jane L., Forest, Christopher P., Hocevar, Dennis
Zdroj:	Educational Technology Research and Development, 2020 Dec 01. 68(6), 2853-2872.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/48727575 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.