Development of orthographic representations in Spanish children with dyslexia : the influence of previous semantic and phonological knowledge

Autor:	Martínez-García, C., Suárez-Coalla, P., Cuetos, F.
Zdroj:	Annals of Dyslexia, 2019 Jul 01. 69(2), 186-203.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/48691707 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.