A Grounded Theory of Preservice Music Educators’ Lesson Planning Processes Within Field Experience Methods Courses

Autor:	Parker, Elizabeth Cassidy, Bond, Vanessa L., Powell, Sean R.
Zdroj:	Journal of Research in Music Education, 2017 Oct 01. 65(3), 287-308.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/48588622 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.