Autor:	Sylva, Kathy
Zdroj:	Oxford Review of Education, 2005 Mar 01. 31(1), 11-27.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/4618602 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.