Testing the three-way interaction effect of academic stress, academic self-efficacy, and task value on persistence in learning among Korean college students

Autor:	You, Ji Won
Zdroj:	Higher Education, 2018 Nov 01. 76(5), 921-935.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/45116788 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.