The effects of computer-supported self-regulation in science inquiry on learning outcomes, learning processes, and self-efficacy
Autor: | Lai, Chiu-Lin, Hwang, Gwo-Jen, Tu, Yi-Hsuan |
---|---|
Zdroj: | Educational Technology Research and Development, 2018 Aug 01. 66(4), 863-892. |
Databáze: | JSTOR Journals |
Externí odkaz: | |
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje | K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit. |