The effects of learning-family conflict, perceived control over time and task-fit technology factors on urban-rural high school students' acceptance of video-based instruction in flipped learning approach

Autor:	Kissi, Philip Siaw, Nat, Muesser, Armah, Robert Benjamin
Zdroj:	Educational Technology Research and Development, 2018 Dec 01. 66(6), 1547-1569.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/45018689 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.