Fostering Master's Students' Metacognition and Self-Regulation Practices for Research Writing

Autor:	Santelmann, Lynn M., Stevens, Dannelle D., Martin, Staci B.
Zdroj:	College Teaching, 2018 Jul 01. 66(3), 111-123.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/44867682 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.