Autor:	Wiedmann, Michael, Leach, Ryan C., Rummel, Nikol, Wiley, Jennifer
Zdroj:	Instructional Science, 2012 Jul 01. 40(4), 711-730.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/43574710 Zobrazit plný text záznamu Full text from SpringerLink