Wie Iassen sich Wertaussagen in Schulbüchern aufspüren? Ein politikwissenschaftlicher Vorschlag zur quantitativen Schulbuchanalyse am Beispiel des Themenkomplexes der europäischen Integration

Autor:	Slopinski, Andreas, Selck, Torsten J.
Zdroj:	Journal of Educational Media, Memory & Society, 2014 Apr 01. 6(1), 124-141.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/43049677 Zobrazit plný text záznamu