Framing French Success in Elementary Mathematics: Policy, Curriculum, and Pedagogy

Autor:	Fowler, Frances C., Poetter, Thomas S.
Zdroj:	Curriculum Inquiry, 2004 Oct 01. 34(3), 283-314.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/3202165 Zobrazit plný text záznamu Plný text