"Jumping Tracks": How Language-Minority Students Negotiate Evaluations of Ability

Autor:	Harklau, Linda
Zdroj:	Anthropology & Education Quarterly, 1994 Sep 01. 25(3), 347-363.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/3195851 Zobrazit plný text záznamu Plný text