Nous Écouter, Nous Soutenir, Nous Apprendre: A Comparative Study of Pupils' Perceptions of the Pedagogic Process

Autor:	McNess, Elizabeth
Zdroj:	Comparative Education, 2006 Nov 01. 42(4), 517-532.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/29727803 Zobrazit plný text záznamu