Mathematics Classrooms That Promote Understanding Elizabeth Fennema Thomas A. Romberg

Autor:	Bailey, Sherry G.
Zdroj:	The Mathematics Teacher, 2000 Feb 01. 93(2), 162-162.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/27971323 Zobrazit plný text záznamu