Student-Generated Higher Order Questioning as a Study Strategy

Autor:	Foote, Chandra J.
Zdroj:	The Journal of Educational Research, 1998 Nov 01. 92(2), 107-113.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/27542197 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.