Processus de changement vers une nécessaire cohérence entre la gestion de la classe et la didactique des mathématiques dans un paradigme constructiviste

Autor:	Dumouchel, Mélanie, Lanaris, Catherine
Zdroj:	Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 2020 Jan 01. 43(1), 288-312.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/26954685 Zobrazit plný text záznamu