The mediation of teaching and learning processes through identity artefacts . A Vygotskian perspective

Autor:	Subero, David, Llopart, Mariona, Siqués, Carina, Esteban-Guitart, Moises
Zdroj:	Oxford Review of Education, 2018 Apr 01. 44(2), 156-170.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/26801182 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.