Phronesis and the Knowledge-Action Gap in Moral Psychology and Moral Education : A New Synthesis?

Autor:	Darnell, Catherine, Gulliford, Liz, Kristjánsson, Kristján, Paris, Panos
Zdroj:	Human Development, 2019 Jan 01. 62(3), 101-129.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/26765241 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.