Predicting Third-Grade Mathematics Achievement : A Longitudinal Investigation of the Role of Early Numeracy Skills

Autor:	Kiss, Allyson J., Nelson, Gena, Christ, Theodore J.
Zdroj:	Learning Disability Quarterly, 2019 Aug 01. 42(3), 161-174.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/26742925 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.