Students’ Agentic Engagement Predicts Longitudinal Increases in Perceived Autonomy-Supportive Teaching : The Squeaky Wheel Gets the Grease

Autor:	Matos, Lennia, Reeve, Johnmarshall, Herrera, Dora, Claux, Mary
Zdroj:	The Journal of Experimental Education, 2018 Jan 01. 86(4), 592-609.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/26594670 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.