Does Teaching Children How to Play Cognitively Demanding Games Improve Their Educational Attainment? : Evidence from a Randomized Controlled Trial of Chess Instruction in England

Autor:	Jerrim, John, Macmillan, Lindsey, Micklewright, John, Sawtell, Mary, Wiggins, Meg
Zdroj:	The Journal of Human Resources, 2018 Oct 01. 53(4), 993-1021.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/26533539 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.