The effects of accountability measures in English secondary schools: early and multiple entry to GCSE Mathematics assessments

Autor:	Taylor, Rachel Charlotte
Zdroj:	Oxford Review of Education, 2016 Dec 01. 42(6), 629-645.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/26158446 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.