Deconstructive pedagogy and ideological demystification in post-colonial Pakistan

Autor:	Mansoor, Asma, Malik, Samina
Zdroj:	Curriculum Inquiry, 2016 Dec 01. 46(5), 491-509.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	http://www.jstor.org/stable/26156852 Zobrazit plný text záznamu