Digital Portfolios in Action: Acknowledging Student Voice and Metacognitive Understanding in Art

Autor:	Fahey, Patrick, Cronen, Laura
Zdroj:	The Clearing House, 2016 Jul 01. 89(4/6), 135-143.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/26156687 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.