Bidirectionality in Self-Regulation and Expressive Vocabulary: Comparisons Between Monolingual and Dual Language Learners in Preschool

Autor:	Bohlmann, Natalie L., Maier, Michelle F., Palacios, Natalia
Zdroj:	Child Development, 2015 Jul 01. 86(4), 1094-1111.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	http://www.jstor.org/stable/24696089 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.