Différenciation dans le processus d'enseignement-apprentissage en mathématiques en éducation prioritaire et ailleurs

Autor:	Chesnais, Aurélie
Zdroj:	Revue française de pédagogie, 2014 Jul 01(188), 63-74.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/24547119 Zobrazit plný text záznamu