Critical thinking about truth in teaching: The epistemic ethos, Educational Philosophy and Theory D. Vandenberg

Zdroj:	Revista Española de Pedagogía, 2011 May 01. 69(249), 380-381.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/23766426 Zobrazit plný text záznamu