Tools to Support K–2 Students in Mathematical Argumentation

Zdroj:	Teaching Children Mathematics, 2019 Feb 01. 25(4), 208-217.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/10.5951/teacchilmath.25.4.0208 Zobrazit plný text záznamu