Proof transcription in high school geometry: a study of what teachers recognize as normative when students present proofs at the board

Autor:	Dimmel, Justin K., Herbst, Patricio G.
Zdroj:	Educational Studies in Mathematics, 2020 Sep 01. 105(1), 71-89.
Databáze:	JSTOR Journals
Externí odkaz:	https://www.jstor.org/stable/45294741 Zobrazit plný text záznamu Plný text ve formátu HTML
Nepřihlášeným uživatelům se plný text nezobrazuje	K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.